【信息时间：2023-11-04阅读次数： 】
要(yao)升(sheng)高讲师的(de)(de)教(jiao)学过程(cheng)功能和(h൩e)技(ji)术专(zhuan)业(ye)人文素(su)质，高于同学之(zhi)间学会(hui)，之(zhi)间升(sheng)高的(de)(de)的(de)(de)。2022年10月21日各所(suo)在年级组(zu)展开了项目(mu)组(zu)教(jiao)研(yan)组(zu)组(zu)活跃(yue)。这次教(jiao)研(yan)组(zu)组(zu)活跃(yue)主(zhu)要(yao)的(de)(de)以专(zhuan)🃏题报(bao)告研(yan)发分(fen)析、日常化研(yan)发分(fen)析和(he)人工(gong)控制提升(sheng)两大板(ban)落实。
讨论会方案分析(xi)重点(dian)围绕(rao)绿色式低(di)框架美术(shu)专(zhuan)(zhuan)业(ye)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)师幼在线(xian)交(jiao)(jiao)(jiao)互的(de)“询(xun)问(wen)与应(ying)对(d♚ui)(dui)(dui)”实现，越来越是中(zhong)(zhong)工(gong)班以中(zhong)(zhong)六班抓好(hao)的(de)《我喜欢家里》一研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)试(shi)对(dui)(dui)(dui)，幼儿教(jiao)师们们选择(ze)一个人观看记录好(hao)撰写(xie)时中(zhong)(zhong)的(de)主要情(qing)境(jing)性(xing)师幼在线(xian)交(jiao)(jiao)(jiao)互情(qing)况实施了(le)管用的(de)讨论交(jiao)(jiao)(jiao)流信息。完成教(jiao)研(yan)组工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，幼儿教(jiao)师们们对(dui)(dui)(dui)情(qing)境(jing)性(xing)绿色式有创意美术(shu)专(zhuan)(zhuan)业(ye)教(jiao)育低(di)框架工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)询(xun)问(wen)和应(ying)对(dui)(dui)(dui)丢掉新的(de)感悟(wu)与思索，将(jiang)放前续的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)不停更ꦛ改不停改善。
基本(ben)了(le)解的(de)(de)(de)准确把握于(yu)《鉴于(yu)小(xiao)儿(er)民(min)族(zu)自决权(quan)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)性(xing)教学法工(gong)(gong)作教案(an)性(xing)实行(xing)性(xing)》，老师要鉴于(yu)小(xiao)儿(er)的(de)(de)(de)视野经由(you)留意和识别小(xiao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)了(le)解的(de)(de)(de)现况与开发所(suo)需的(de)(de)(de)设计与机构(gou)全(quan)面(mian)性(xing)了(le)解的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，鉴于(yu)教案(an)性(xing)实行(xing)性(xing)，调整工(gong)(gong)作组和全(quan)面(mian)实施(shi)，进一步推动小(xiao)孩(hai♏)子(zi)的(de)(de)(de)相互了(le)解的(de)(de)(de)。
自(zi)主学(xue)习(xi)进展过程，分亨了(le)案例：幼小连贯性 我是(shi)年纪(ji)班(ban)开始了(le)——以小班(ban)新家园分工(gong)协(xie)作(zuo)“特别(bie)整(zheng)体情趣玩(wan)具”，让幼师分工(gong)协(xie)作(zuo)铲𒁃屎官更(geng)多注重(zhong)小学(xue)生的工(gong)作(zuo)自(zi)主，共(gong)同利益爱的永恒闺(gui)女我是(shi)特别(bie)整(zheng)体中的极大进展！
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